Suite à l’observation des élèves, aux demandes d’aides, aux entretiens avec les collègues et aux évaluations, des groupes de besoins sont organisés. L’emploi du temps de l’enseignante spécialisée est divisé entre moments de co-intervention et des créneaux de prises en charge de groupes de besoins. Cet emploi du temps est renouvelé à chaque période, en fonction du suivi des élèves et des projets de co-intervention.
Pendant les prises en charge proposition d’un cadre bienveillant et sécurisant afin de donner confiance à l’élève et en ses capacités. Ces élèves à besoins éducatifs particuliers ayant besoin de sentir écoutés et en réussite.
La métacognition ou faire comprendre aux élèves ce qui est attendu d’eux et comprendre les mécanismes pour y parvenir joue un rôle essentiel. Une grande place est aussi accordée à la manipulation pour développer à la fois des compétences scolaires cognitives et transversales.
